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DADOS DO TRABALHO
Titulo do trabalho
Categoria
Teses - Doutorado
Artigos
DISSERTAÇÕES - Mestrado
Estágio Graduação
INPI - Registro/Marca/Patente
Projetos de Pesquisa
TCC Especialização
TCC Graduação
Teses - Doutorado
Resumo
Com a rápida evolução tecnológica, novas ferramentas pedagógicas se fazem primordiais na colaboração da prática docente, e assim surgem no intuito de atender ao novo perfil da sociedade, pois, segundo Nunes (2007), nesta era digital, é possÃvel se perceber a viabilidade e a necessidade que de se utilize e se reutilize os bons materiais em diferentes contextos.A fim de se construir o novo conhecimento e processá-lo, de maneira mais efetiva, ou seja, mais significativa. As novas tecnologias auxiliam neste cenário, sendo assim, torna-se fácil perceber a importância do artefato tecnológico denominado Objeto de Aprendizado (OA), pois este Objeto possui diversas caracterÃsticas importantes para a geração do novo conhecimento, tais como: possibilitar aos professores e alunos a serem, também, desenvolvedores de conhecimento e autores de conteúdos digitais multimÃdia; facilitar o acesso ao conhecimento, como também o compartilhamento, produção e reuso de materiais educacionais digitalizados, e melhorar o desenvolvimento dos alunos com a área abordada pelo objeto, possibilitando, assim, a agregação de conhecimento e cultura por meio dos mesmos.Diante desse cenário, percebe-se que os recursos tecnológicos SÃO fortes aliados nessa provocação, pois, por meio desses, torna-se possÃvel criar novos caminhos na descoberta e criação desse tão importante conhecimento. Dessa maneira, essa pesquisa apresenta a proposta de um Modelo de Repositório Gestor de Objetos de Aprendizagem, apresentando novos recursos e processos, assim, com interações, no sentido de tornar-se mais atraente e dinâmico, esse momento entre aluno/professor, e dessa forma, alcançando o objetivo de criar o conhecimento, por meio de uma Aprendizagem Significativa.A ideia desse Modelo é que o mesmo possua o diferencial, no processo, que possibilite a Gestão de todos os recursos oferecidos nesse Repositório Objeto de Aprendizagem. O processo deverá possuir mecanismos para verificação e validação de interatividade, de usabilidade, assim como da sua adaptabilidade de conteúdo, com foco em aspectos afetivos e cógnitos, garantindo a sua qualidade técnica e principalmente didática, e a avaliação do resultado será possÃvel por meio de feedback. Todo esse processo visa a conquista da Aprendizagem Significativa.Nesta viSÃO, planejou-se e gerou-se um Modelo de Repositório Gestor de Objetos de Aprendizagem, batizado de REDEC-LOOK. Em seu procedimento metodológico incorporou quatro etapas de pesquisa, que SÃO: etapa 1) levantamento de dados / requisitos: etapa para se realizar a pesquisa de levantamento de dados, requisitos, ou seja, informações necessárias para a concepção do Modelo, tais informações se referem aos constructos de Design, Usabilidade, Tecnologia, Educação; etapa 2) Avaliação HeurÃstica / Usabilidade: etapa de avaliação do protótipo do Modelo em relação a aspectos relacionados à Usabilidade, Interatividade, Design; etapa 3) HeurÃstica Educacional / Análise Pedagógica: etapa de avaliação de heurÃstica educacional a fim de se obter uma análise educacional; etapa 4) verificação de consistência do Modelo: etapa para se verificar a consistência do Modelo, gerado pelo público-alvo.
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DADOS DOS AUTORES
Primeiro autor
Vanessa Tavares de Oliveira Barros
Ana Júlia Soares de Souza
Anderson de Souza Goes
AndrÉ Felipe Bergamim
Bruno Bogaz Zarpelão
Bruno Carazato
Bruno Omena Mesquita
Darlan Dalsasso
Diego Quirino
Eder Diego de Oliveira
Edison Antonio Sahd Filho
Edson Pacheco
Elisa Emi Tanaka Carloto
Erick Takeshi Kawata Moraes
Everton Gomede
Fábio Cézar Martins
Fernando Henrique Gaffo
Flávio Eduardo Aoki Horita
Francisco Fialho
Gabriel Darcin Alsouza
Gabriel Ulian Briganó
Gustavo Raffi
Humberto Ferreira da Luz Junior
Jacques D Brancher
JOÃO MaurÃcio HYPÓLITO
José ANDRÉ Dorigan
Jose Valdeni de Lima
Kátia Tavares Meserlian
Leonardo Mendes
Leonardo Santiago Sidon da Rocha
LetÃcia Mayumi Doy Okamoto
Lucas Biagini
Lucas Busatta Galhardi
Luis Geraldo Pedroso Meloni
Luis Horácio Ramos Isique
Luiz Henrique Taconi
Marcelo Pereira da Silva
Marco Ikuro Hisatomi
Mario Lemes Proença Jr.
Matheus Santana da Silva
Maximiliano Minucelli
Miguel Henrique Senegalha de Souza
Murilo Crivellari Camargo
Pedro Rauiz E. Gestal
Rafael Kazuhiro Yoshihara
Rafael Thiago da Silva
Rodolfo Miranda de Barros
Sandro Teixeira Pinto
Sergio Akio Tanaka
Simone Sawasaki Tanaka
Thiago Zampieri
Ulisses Sodré
Vanessa Tavares de Oliveira Barros
Vinicius Carvalho Oliveira
Wagner Hiroshi Ueno
Wesley Viana
Demais autores
Francisco Fialho
Ana Júlia Soares de Souza
Anderson de Souza Goes
AndrÉ Felipe Bergamim
Bruno Bogaz Zarpelão
Bruno Carazato
Bruno Omena Mesquita
Darlan Dalsasso
Diego Quirino
Eder Diego de Oliveira
Edison Antonio Sahd Filho
Edson Pacheco
Elisa Emi Tanaka Carloto
Erick Takeshi Kawata Moraes
Everton Gomede
Fábio Cézar Martins
Fernando Henrique Gaffo
Flávio Eduardo Aoki Horita
Francisco Fialho
Gabriel Darcin Alsouza
Gabriel Ulian Briganó
Gustavo Raffi
Humberto Ferreira da Luz Junior
Jacques D Brancher
JOÃO MaurÃcio HYPÓLITO
José ANDRÉ Dorigan
Jose Valdeni de Lima
Kátia Tavares Meserlian
Leonardo Mendes
Leonardo Santiago Sidon da Rocha
LetÃcia Mayumi Doy Okamoto
Lucas Biagini
Lucas Busatta Galhardi
Luis Geraldo Pedroso Meloni
Luis Horácio Ramos Isique
Luiz Henrique Taconi
Marcelo Pereira da Silva
Marco Ikuro Hisatomi
Mario Lemes Proença Jr.
Matheus Santana da Silva
Maximiliano Minucelli
Miguel Henrique Senegalha de Souza
Murilo Crivellari Camargo
Pedro Rauiz E. Gestal
Rafael Kazuhiro Yoshihara
Rafael Thiago da Silva
Rodolfo Miranda de Barros
Sandro Teixeira Pinto
Sergio Akio Tanaka
Simone Sawasaki Tanaka
Thiago Zampieri
Ulisses Sodré
Vanessa Tavares de Oliveira Barros
Vinicius Carvalho Oliveira
Wagner Hiroshi Ueno
Wesley Viana
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